rozvoje školy 2010 – 2014
Základní škola Břeclav, Na Valtické 31 A má ve školním roce 2010/2011 dvanáct kmenových tříd, jednu přípravnou třídu a dvě oddělení školní družiny. Počet vzdělávaných žáků je 253. Výuka se řídí v 5. ročníku vzdělávacím programem Základní škola č.j. 29738/96 – 22. 1. – 4 .ročník a 6. – 9. ročník se řídí Školním vzdělávacím programem pro základní vzdělávání „Škola přátelská - škola partnerská“ č.j. 324/07. Od školního roku 2009/2010 se v naší škole vzdělávají i děti tzv. Přípravné třídy, která se řídí školním vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání s názvem „Náš pestrobarevný svět“. Ten je součástí školního vzdělávacího programu. Od září školního roku 2011/2012 bude výuka ve všech ročnících probíhat podle ŠVP„Škola přátelská – škola partnerská“.
Koncepční záměry pro rozvoj školy dělíme na tři oblasti:
1 - Oblast výchovně vzdělávacího procesu
2 - Oblast personální politiky
3 - Oblast technického zabezpečení a rozvoje školy
1 - Oblast výchovně vzdělávacího procesu
1.1 Výuka dle závazných osnov
Dle osnov Základní škola vyučujeme od září roku 1996. Od roku 2007 vyučujeme podle školního vzdělávacího programu, který jsme nazvali „Škola přátelská – škola partnerská“. Název vyjadřuje naší dlouhodobou snahu o přátelskou atmosféru a partnerské vztahy mezi žáky, vyučujícími, rodiči a veřejností. Jsme otevření ke spolupráci a neodmítáme podnětné kontakty ze strany veřejnosti. Také žáci přispívají k užším vztahům díky práci v žákovském parlamentu. Zde pracují zástupci žáků od čtvrté třídy. Součástí ŠVP je individuální péče o žáky se specifickými potřebami a žáky nadané. Koncepce školy a školní dokumenty vychází také z národních strategických a kurikulárních dokumentů. Respektujeme a do našich plánů zahrnujeme i cíle z dlouhodobého záměru rozvoje vzdělávací soustavy ČR.
V procesu realizace školního vzdělávacího procesu se zaměřujeme na podporu rozvoje osobnosti žáků. Výuku směřujeme k dosahování co nejkvalitnějších klíčových kompetencí našich dětí. Vedeme je k sebereflexi a rozvoji individuality. Při výchovně-vzdělávacím procesu vedeme dětí také ke schopnostem hodnotit vlastní výkony a snažit se o nápravu nedostatků. Procesy autoevaluace žáků provádíme dle potřeby a dle dohodnutých pravidel v ŠVP. Evaluační šetření činnosti celé školy provádíme pravidelně dle zákonných lhůt. Další šetření budeme dělat ve školním roce 2011/2012. Snažíme se o nápravu zjištěných závad.
Vzdělávací proces doplňujeme prvky projektového vyučování a činnostního učení. Hledáme nové formy práce a zkvalitňujeme tak výuku. Vybíráme vhodné prvky z Daltonských a Montessoriovských škol, které lze zakomponovat do běžné školy. Cílem je samozřejmě zlepšování kvality a efektivnosti výuky. Sledujeme zájem žáků a rodičů o volitelné předměty a snažíme se nabídku tomuto zájmu přizpůsobit, samozřejmě při dodržení obsahu ŠVP. Pomocí celoročních celoškolních projektů pěstujeme v dětech vztah k přírodě (blízkost LVA), vztah k dětem ze sousedních států a k dětem, které potřebují pomoc. I v dalších letech v realizaci těchto projektů chceme pokračovat.
1.2 Prevence patologických jevů
Otázkami prevence patologických jevů se zabýváme dlouhodobě. Do systému prevence zavádíme všechny dostupné prostředky a metody pro zkvalitnění této oblasti. Velmi úspěšný byl celoroční a celoškolní projekt „ Ahoj u nás“, který jsme realizovali v roce 2004 a na který stále navazujeme. Cílem projektu byla konkrétní spolupráce mezi žáky různých ročníků a vytváření přátelského klimatu v celé škole. V dalších letech vyučující na tento projekt stále navazují a i náš plán prevence patologických jevů z dobrých zkušeností zahajovacího projektu vychází. Souvislost s prevencí patologických jevů má i náš projekt s pracovním názvem „Mezi Dunajem a Dyjí“. Jedná se o projekt spolupráce mezi školami z Rakouska, Maďarska, Slovenska a České republiky. S našimi partnerskými školami spolupracujeme od školního roku 2003/2004. Spolupracujeme především v oblasti sportovních aktivit a s Rakouskými školami i v oblasti poznávání systému života společnosti a práce v různých regionech.V této spolupráci budeme i nadále pokračovat a hledat společné cesty ke vzájemnému poznávání. Setkávání dvou tříd věkově stejných trvá vždy tři roky. Ve školním roce 2010/2011 se poprvé setkají žáci naší šesté třídy se stejně starými dětmi z Rakouska. Partnerské návštěvy budeme dle plánu konat dvakrát ročně. V loňském školním roce navázala naše čtvrtá třída spolupráci s první třídou z Poysdorfu. Tato třída se učí česky a čtvrťáci mladším dětem pomáhají s nesnázemi českého jazyka. Vzhledem k blízkosti příhraničního Poysdorfu mohou být vzájemné návštěvy častější. V plánu jsou návštěvy v období svátků vánočních a velikonočních.
V oblasti prevence sledujeme i smysluplné využívání volného času našich žáků a podporujeme činnost Duhovky (centrum volného času). Vyučující z naší školy se věnují dětem v odpoledních hodinách v různých kroužcích a využívají všechny prostředky k tomuto rozvoji, které naše škola nabízí (odborné učebny, tělocvična, hřiště a také pracovna s keramickou pecí). Spolupracujeme také s SK Duhovka a TJ Tatran v zapojování žáků do sportovních činností. V loňském roce na naší škole začali trenéři SK Lokomotiva trénovat naše děti v lehké atletice.
1.3 Škola podporující zdraví
Do činnosti školy stále zařazujeme i nadále prvky tzv. Školy podporující zdraví. Zásady zdravé školy které sledujeme již několik let. Jedná se o :
Pohodu prostředí (věcného, sociálního a organizačního).
Zdravé učení (smysluplnost výuky, možnost výběru, přiměřenost, spoluúčast a spolupráci, motivující hodnocení žáka).
Otevřené partnerství (škola jako demokratické společenství a vzdělávací středisko obce). V oblasti cílů zdravé školy jsme již splnili několik bodů a zaměření jsme koncipovali i v ŠVP. Při respektování potřeb dětí, které učíme, povede naše učitelská práce ke společnému cíli, který je společným bodem koncepce školy – žák, který se umí orientovat v životě při využívání znalostí získaných ve škole.
1.4 Příprava na zapojení do projektu MŠMT (EU) - „Peníze školám“
Ve školním roce 2010/2011 zahájíme přípravu na zapojení do projektu „Peníze školám“. Možnosti práce v projektu nás zaujaly a rádi bychom si z nabídky vybrali šablony, za jejichž pomoci přispějeme k rozvoji naší školy. Z předběžného průzkumu víme, že naši vyučující mají zájem především o šablony v oblasti inovace, individualizace a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Největší zájem máme o šablony rozvíjející čtenářskou gramotnost a přírodní vědy. Přípravné fáze zahájíme v říjnu 2010. Konkrétní zahájení projektu máme naplánováno na začátek školního roku 2011/2012.
2. - Oblast personální politiky
2.1 Personální oblast
Všichni vyučující mají vysokoškolské vzdělání , takže jsou plně kvalifikovaní. Vychovatelky ve školní družině taktéž splňují kvalifikační předpoklady pro svoji práci.
2.2 Další vzdělávání pedagogů
Pedagogové i do budoucna si budou své vzdělávání doplňovat. V minulých letech většina vyučujících absolvovala systém vzdělávání v oblasti výpočetní techniky a počítačové gramotnosti. Celý cyklus vzdělávání v rámci SIPVZ absolvovala většina vyučujících. Polovina vyučujících v posledních letech navštěvovala kurzy tvorby prezentací v PowerPointu. O výuku práce s počítačovou technikou měla zájem většina vyučujících a s touto technikou také u nás pracují. Cílem vzdělávání je co největší možnost využívat výukové programy z nabídky školní počítačové učebny a dětem umožnit přístup k práci s počítači v co největší míře. Vyučující na prvním stupni se vzdělávaly v oblasti cizích jazyků a jejich zájem stále trvá. V rámci celoživotního vzdělávání si bude v letošním roce prohlubovat své znalosti jedna vyučující a to v jednooborovém studiu Angličtina. Ostatní pedagogové se chtějí vzdělávat v rámci čerpání šablon většinou v ročních kurzech.
2.3 Správní zaměstnanci
V systému správních zaměstnanců se dá říci, že kolektiv je stabilní a neprošel žádnými velkými změnami. Pracovní kolektiv je sehraný a plně připraven k plnění svých úkolů. Vedení školy práci správních zaměstnanců sleduje a věnuje jí pozornost. Přistupuje k vykonávané práci s uznáním. Všichni správní zaměstnanci jsou nedílnou součástí pracovního týmu zaměstnanců školy.
3 - Oblast technického zabezpečení a rozvoje školy
3.1 Učební pomůcky a didaktická technika
Trvale sledujeme aktuálnost využívaných učebních pomůcek a zajišťujeme plnou vybavenost žáků (knihy) a kabinetů pro vyučující. Učebnice odpovídají předpisům a sledujeme jejich akreditaci (doložky MŠMT). V souvislosti se zaváděním nového školního vzdělávacího programu vybíráme učebnice, které budou pomáhat při výuce s novými prvky. Didaktická technika ve škole je přístupná všem vyučujícím. Většina tříd je vybavena televizí s video či DVD přehrávačem. V počítačové učebně máme širokou škálu výukových programů. Je zde instalováno 20 počítačů, které jsou všechny připojeny na internet a školní server. Dvě třídy na prvním stupni jsou vybaveny interaktivní tabulí. V dalších letech chceme i další třídy vybavovat těmito tabulemi. Volit budeme třídy, kde vyučující má zájem s technikou spolupracovat.
3.2 Odborné učebny
V minulých letech jsme postupně začali zařizovat uvolněné kmenové třídy jako odborné pracovny. Postupně jsme vybavili učebnu pro fyziku a chemii, dějepisnou učebnu a jazykové učebny. Při rekonstrukci budovy (elektrického vedení) jsme vybudovali přírodovědnou učebnu, nově vybavenou jazykovou učebnu se sluchátky a jazykovou učebnu pro hravou angličtinu pro žáky nižších ročníků. V souvislosti se zájmem žáků o práci v žákovské cvičné kuchyňce jsme se soustředili na vylepšení vybavení žákovské kuchyně. Nyní je vybavena novými kuchyňskými linkami, nádobím a kuchyňskými stroji. Nově jsme také zařídili učebnu zeměpisu, výtvarnou pracovnu a zrcadlovou učebnu pro výuku tělocviku. Mezi odborné učebny zařazujeme i školní zahradu s možností výuky v přírodě. Zahrada se musí ještě dobudovat dle zpracovaného projektového plánu.
3.3 Kmenové třídy
V kmenových třídách je ve všech renovovaný a nový nábytek a v polovině učeben výškově stavitelný. Jen v jedné kmenové třídě je původní nábytek. Ten chceme v nejbližší době vyměnit za nový. Do plánů na vybavení tříd zahrnujeme i vybavení počítači. Po materiální stránce je škola velmi dobře vybavena pomůckami a většina předmětů může být vyučována v odborných učebnách. Součástí školy jsou dvě oddělení školní družiny, taktéž velmi dobře vybaveny a školní kuchyň s jídelnou, kde se žákům nabízí možnost volby ze dvou připravovaných jídel.
3.4 Opravy budovy školy
Budova školy prošla rekonstrukcí fasády a částečně elektrického vedení. Výměna hliníkového vedení za měděné je již zrealizována ze dvou třetin. V následujících letech by bylo třeba výměnu dokončit. Je nutná výměna regulačních hlavic na topení a postupná výměna topení. Drobné opravy a úpravy interiéru školy jsou plánovány vždy dle aktuálního stavu a v souladu s prověrkami BOZP.
V Břeclavi 24. 9. 2010 Vypracovala: Mgr. Dagmar Krystíková
